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法規內容

法規名稱: 屏東縣國民中小學輔導教師工作規範
公發布日: 民國 108 年 01 月 28 日
發文字號: 屏府教特字第10800952700號 函
法規體系: 教育處
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一、屏東縣政府(以下簡稱本府)為強化本縣國民中小學輔導工作,提升
    輔導效能,整合輔導資源網絡,以落實學校三級輔導工作,特訂定
    本規定。
二、本規範所稱輔導教師,指本縣國民中小學專任及兼任輔導教師。
三、國民小學專任輔導教師,自一百零一學年度至一百零五學年度,應
    具有下列資格之ㄧ;自一百零六學年度起,應具有國民小學加註輔
    導專長教師證書:
    (一)輔導諮商心理相關系所組畢業(含輔系及雙主修),且具有國
        民小學合格教師證書。
    (二)具有輔導(活動)科/綜合活動學習領域輔導活動專長教師證
        書及國民小學合格教師證書。
    (三)具有國民小學加註輔導專長教師證書。
四、國民中學專任輔導教師,自一百零一學年度至一百零五學年度,應
    具有下列資格之ㄧ;自一百零六學年度起,應具有中等學校輔導(
    活動)科/綜合活動學習領域輔導活動專長教師證書:
    (一)輔導諮商心理相關系所組畢業(含輔系及雙主修),且具有中
        等學校合格教師證書。
    (二)具有中等學校輔導(活動)科/綜合活動學習領域輔導活動專
        長教師證書。
五、兼任輔導教師應具有合格教師證書,並依下列專業背景優先順序選
    任之:
    (一)具備擔任專任輔導教師資格者。
    (二)輔導、諮商、心理相關專業系所組畢業(含輔系及雙主修)者。
    (三)修畢輔導四十學分者。
    (四)修畢輔導二十學分者。
六、輔導教師之減授課原則如下:
    (一)專任輔導教師不排課或比照教師兼主任之授課基本節數排課,
        並不得超鐘點及兼、代課。
    (二)兼任輔導教師在國民小學每週減授二節至四節,在國民中學每
        週減授八節至十節,並以不超鐘點及兼、代課為原則。
七、輔導教師不得由學校主任或組長兼任。但國民小學六班以下及國民
    中學三班以下之學校,由未兼任主任或組長之教師擔任輔導教師確
    有困難,經本府教育處(以下簡稱教育處)同意者,不在此限;國
    中八班以下之學校專任輔導教師,如因校務運作需要,經教育處同
    意後,得兼任輔導主任或輔導組長。
八、國中小專任輔導教師及兼任輔導教師之工作內容如下:
    (一)教育部訂定之學校三級預防輔導模式,專任輔導教師及兼任輔
        導教師以負責初、二級預防工作為原則。
    (二)協助規劃全校心理衛生活動及輔導活動相關課程(含提供學生
        學習及生涯輔導)
    (三)協助規劃親職教育活動及教師輔導知能訓練(含心理衛生課程)。
    (四)評估學生或班級需求,實施班級輔導或團體輔導;班級輔導視
        班級需求提供,小團體輔導每學  期至少一至二團。
    (五)實施個別輔導,撰寫並建立個案紀錄及相關資料,依需要進行
        個案之家庭訪視與約談。每週服務個案數在專任輔導教師以八
        至十二人為原則,兼任輔導教師以實際減授課時數除以二所得
        之人數為原則。
    (六)對於高關懷學生及中輟學生,由專任輔導教師進行家庭會談及
        追蹤輔導。
    (七)辦理個別與團體心理測驗之施測及解釋。
    (八)由專、兼任輔導教師負責規劃並參與個案研討會議,及提供個
        案報告。
    (九)整合與聯繫校內輔導團隊與資源,建構輔導資源網絡。
    (十)提供家長與教師輔導及管教相關知能之諮詢服務、輔導資訊及
        輔導策略。
    (十一)與專業輔導人員、社政、衛政及精神醫療等單位合作,進行
          輔導、追蹤、通報或轉介。
    (十二)應針對介入性輔導及處遇性輔導之學生,列冊追蹤輔導,進
          行個案管理。
    (十三)建立輔導資料與填報輔導工作成果系統資料,協助辦理學生
          輔導相關工作之評鑑。
    (十四)辦理校園危機及重大事件介入與輔導,並提供心理復健與團
          體輔導。
九、專、兼任輔導教師原則上應定期參加專業團體督導(專任輔導教師
    應每個月出席團督,兼任輔導教師每學期至少參加一次),提出個
    案報告進行研討。
十、專、兼任輔導教師每年應接受教育處依據國教署規劃之課程內涵辦
    理的在職進修課程至少十八小時;初任輔導主任、組長及專、兼任
    輔導教師應完成教育處依據國教署規劃之課程內涵辦理的四十小時
    之職前基礎培訓課程。
十一、各校得依權責對輔導工作有功人員從優敘獎;具特殊貢獻者,並
      得陳報教育處推薦教育部友善校園輔導工作計畫有功人員,予以
      公開表揚。
十二、輔導教師未依本規範執行職務者,學校應責成其限期改善;屆期
      未改善者,列入教師成績考核,情節嚴重者依相關規定辦理並送
      教師評審委員會議處。
十三、輔導教師得依實際需要,依輔導三級流程轉介屏東縣學生輔導諮
      商中心之專業協助。